🖼️ כרזות לכיתה

מחפשים את המילה במילון מודפס או דיגיטלי, ובוחרים מבין הפירושים את זה שמתאים למשפט.

מוצאים את אותיות השורש ונזכרים במילים מוכרות מאותה משפחה. המשמעות המשותפת עוזרת לנחש.

קוראים את המשפט שלפני המילה ואחריה, מחפשים רמזים ומנחשים פירוש שמתאים. בודקים: אם מחליפים את המילה בניחוש – האם המשפט עדיין הגיוני?

מהי כותרת הטקסט?

היכן הטקסט פורסם?

מי כתב את הטקסט?

למי נכתב או מיועד הטקסט?

מהו תאריך פרסום הטקסט?

מציצים בכותרת, בתמונות ובכותרות המשנה; ממלאים תעודת זהות; שואלים: מה אני כבר יודע/ת על הנושא? מה אני מנחש/ת שיהיה כאן?

מסמנים מילים קשות (ופותרים במש״ה), עוצרים בסוף כל פסקה ושואלים: מה למדתי כאן? רושמים שאלות בשוליים.

בודקים אם הניחוש התאמת, מסכמים במשפט אחד את הרעיון המרכזי, עונים על השאלות ומחברים לחיים: מה זה אומר לי?

וגם · בנוסף · יתר על כן · גם… וגם

אבל · אולם · לעומת זאת · למרות · אף על פי ש

כי · מפני ש · בגלל · הואיל ו · עקב

לכן · לפיכך · כתוצאה מכך · משום כך

למשל · לדוגמה · כגון

תחילה · אחר כך · בינתיים · לבסוף

לסיכום · בקיצור · אם כן

שואלים: על מי או על מה הטקסט? עונים במילה או שתיים.

מחפשים את משפט המפתח – לרוב בתחילת הפסקה או בסופה. שואלים: מה הכותב/ת רוצה שאדע?

מחברים נושא + מה נאמר עליו למשפט אחד במילים שלי, בלי דוגמאות.

קוראים את השאלה או ההוראה כולה, לאט, פעמיים אם צריך – גם את המילים הקטנות.

לפעמים השאלה עצמה נותנת מידע: על מי מדובר, באיזו פסקה לחפש, מה כבר ידוע.

מקיפים מילות שאלה והוראה: מה, מי, מדוע, הסבירו, השוו, הביאו, הביעו דעה… ומסמנים מספרים (״שתי ראיות״).

מתכננים: איזה סוג תשובה נדרש (איתור, פרשנות או הערכה), כמה חלקים יש לה ומה חייב להופיע בה.

כותבים את התשובה, וחוזרים לשאלה: עניתי על כל מה שסימנתי?